国の文脈では、高等教育の一般法に従って、学習計画を登録できる教育様式は次のとおりです。

教育を受けた: 高等教育機関で提供される一連の教育サービスであり、アカデミック プログラムに参加する人々と計画の一環として体系的にアカデミック トレーニングを受けるためにそれを提供する機関との間の空間的および時間的な一致の存在によって特徴付けられます。研究。

教育を受けていない: これは、学習計画に従って、自律的、柔軟、または厳格な知識を構築するプロセスであり、学術プログラムに参加する人々とそれを提供する機関との間の時間的な一致を特徴とし、教育技術プラットフォームを通じて実行できます。 . 、遠隔トレーニングのための電子的手段またはその他の教訓的なリソース。 アカデミック プログラムに参加する人と、学習計画の一環として体系的な方法でアカデミック トレーニングを受けることを提供する機関との間の空間と時間

混合: 学習計画を構成する科目またはモジュールを学習するための、学校と学校以外のモダリティの組み合わせ。 アカデミック プログラムに参加する人と、学習計画の一環として体系的な方法でアカデミック トレーニングを受けることを提供する機関との間の空間と時間

デュアル： これは、理論と実践を結びつけるために高等教育機関が指導する知識の構築のプロセスであり、学生を仕事の滞在に統合してスキルを開発し、

上記に基づいて、UABC は、学習計画の時間の 60% 以上が対面で実施される限り、学校教育として登録された教育プログラムは混合および/または遠隔モダリティで学習ユニットを提供できると定義しました。アカデミックスタッフ（教師、アドバイザー、および/または家庭教師）の指導の下で。

オンラインまたは遠隔教育のモダリティ: この名称には、非対面、距離、オンライン (または英語での名前による e ラーニング)、仮想教育などの概念が含まれます。ただし、(a) プログラムに含まれる活動、したがって、学習ユニットの時間の 100% は完全に非接触です。

ブレンドモダリティ: ブレンディッド・ラーニング、b-ラーニング（ブレンディッド・ラーニング、ブレンディッド・ラーニング）などは、これらが対面活動の組み合わせ、つまり同時並行で行われる活動の組み合わせとして理解される限り、この名称に当てはまります。施設空間（教室、実験室、診療所、畑など）における教師と学生の存在。 非対面活動、つまり、教師と生徒の間の情報交換、コミュニケーション、コラボレーション、および/またはフィードバックが、教育機関の学習管理システムを通じて非同期的に行われる活動です。

仮想混合モダリティ: これは、機関の学習管理システムを介した同期セッションと非同期セッションの組み合わせを含む混合モダリティのバリエーションです。

不測の事態に備えた遠隔教育モダリティ: これは、対面で教えられる学習ユニットが運営されるモダリティであり、不測の事態が発生した場合は、機関のデジタル学習管理システムを通じてリモートで教えられる必要があります。

混合モダリティの多様な教育プログラム: 登録が直接行われた教育プログラムである場合、カリキュラムの時間の 60% 以上が、教師、ファシリテーター、アドバイザー、および/または家庭教師などの学者の指導の下で直接実行されます。 つまり、40% 以下は、学界の人物のリーダーシップの下で非同期的に実行されるか、独立した研究活動で補完される時間です。

対面式以外の教育モダリティで提供される学習単位は、CIAD によって確立された指導設計のガイドラインと要素に基づいて準備され、コース管理システムを通じて TICC の支援を受けて教えられなければなりません。 上記に基づいて、オープンおよび遠隔教育センターの文書では、以下が参照されます。

1. デジタル学習管理システム: 現在、Blackboard 学習管理システムと Google Meet 仮想会議ツールは、機関のデジタル学習プラットフォームを統合しています。これは、機関の学部および大学院の教育プログラムで混合および遠隔モダリティで正式に提供されている学習ユニットを操作するために使用されます。
2. 混合学習ユニット: これらは、対面式と非対面式の活動を、できれば 50% から 50% の割合で組み合わせた学習ユニットであり、デジタル学習管理システムを通じて運営されています。
3. 遠隔またはオンライン学習ユニット: それらは、主に非同期で 100% リモートで教えられる学習ユニットであり、デジタル学習管理システムを通じて操作されます。
4. インストラクショナル デザイン ガイドライン: それらは、混合型または遠隔教育モダリティで教えられるために学習ユニットが含まなければならない特性と基本的な設計要素のセットであり、指示、学習戦略、教育リソース、サポート資料、評価仕様が含まれます.ICTCの使用、インタラクション、コミュニケーション、モニタリングなど。