「ユニバーサルアクセシビリティとは、環境、プロセス、商品、製品、およびサービスが満たさなければならない条件であり、オブジェクト、器具、ツール、およびデバイスが、安全で快適な状態ですべての人が理解し、使用し、実行できるようにするためのものです」（アクセシビリティ天文台、 2022年）。

この概念は数年前から存在していましたが、アクセシビリティ、政治、社会、特に技術のさまざまな分野と焦点を考慮して、特に教育分野で、日々、より関連性の高いトピックと社会的議論になっています。 33 年前に WWW (World Wide Web) が誕生してから。

この意味で、ワールド ワイド ウェブ コンソーシアム (W3C) は、すべてのユーザーがコンテンツを個別に操作できるようにすることを目的として、ウェブサイトとデジタル コンテンツを認識可能、操作可能、理解可能、堅牢にすることを目的としたガイドラインと基準を開発しました。機会均等。

上記を考慮して、デジタルアクセシビリティにより、「能力、スキル、コンテキスト、プラットフォーム、およびデバイスに関係なく、最大数の人々がオンライン情報を問題なく使用できるようにする」ことが可能になります (W3C, 2009)。

このようにして、アクセシビリティは普遍的な属性となり、多くの国の規制により、デジタル プレゼンテーションのあらゆる種類の情報やコンテンツにアクセシビリティの適用が義務付けられており、「すべての人々にとって記憶に残る体験を生み出すデザインを作成する」ことが可能になっています (W3C, 2009)。

以上を背景として、 組織開発計画 2019年から2023年まで カリフォルニア州バハ自治大学、 の面では 教育の質と公平性 脆弱な状況にある学生の入学、永続化、および卒業の軌道に有利な条件を生み出すための指導原則として、 デジタルラーニング研究センター の一環として宣伝することを目的とした、現在のさまざまなリソースを自由に使用できます。 デジタル文化、の原則の適用 ユニバーサルアクセシビリティを通じて、 デジタルアクセシビリティ 仮想学習環境の設計と開発。