遠隔教育の学生 私たちが経験しているいわゆる知識社会では、問題を解決するための複雑な推論を開発できる人材、多文化アサーティブ コミュニケーションのスキルを備え、社会や環境へのコミットメントを備えた人材を育成する必要があります。コミュニティでの関係を強化する倫理的および道徳的な価値観。 この意味で、学生を魅力的な学習環境に参加させることが重要です。そこでは、知識の構築において共同ネットワークで作業し、現実に直接関連する問題の解決策を革新および提案するために、批判的思考、観察、分析、統合、および創造性を開発できます。 、異なる文化の人々と交流する能力。上記を前提として、ユビキタスな特徴を持つ情報通信技術を活用する可能性は、学生を対面モダリティ、特に遠隔モダリティで異なる環境、コンテキスト、経験と結びつける機会として現れます。 . TICC のサポートによる遠隔モダリティの利点 学生が自分の時間を整理し、いつ、どのように学習体験にアプローチするかについて決定を下すための柔軟性。学習を促進するマルチメディア リソース (聴覚、視覚、視聴覚) へのアクセスを容易にします。生徒と教師の間の双方向および多方向のコミュニケーションを促進します。地理的にカバレッジに貢献します。生涯学習のためのスキルの開発を可能にします。 遠隔モダリティで学ぶ能力 ICTC の性質を理解し、それらを効率的かつ創造的に適用します。学習を自己管理する能力。複数のタスクの種類を整理する機能。電子的手段によって関係を確立する能力。電子的手段、書面および口頭で断定的なコミュニケーションをとること。高い責任感を養い、文化的およびイデオロギーの違いを尊重します。インターネット上で入手可能なコンテンツの作成者を尊重します。モチベーションの源を求める自給自足を強化する。継続的な学習のための個人的な戦略を確立します。